هل حقا المناهج الدينية هي سبب تخلفنا
يمكنكم الآن متابعة آخر الأخبار مجاناً من خلال حسابنا على إنستجرام
إضغط هنا للإشتراك
كلما أراد أحد انتقاد المناهج السعودية في مقال أو برنامج أو مسلسل تلفزيوني ركزهجومه على المناهج الدينية وكأنها لو حذفت هذه المناهج لأصبح الطالب السعودي اينشتاين عصره.
كطالبة سعودية درست في المدارس السعودية من مرحلة الروضة وحتى التخرج وأدرسها اليوم لأولادي أستطيع أن أدعي أن حفظنا لآيات القرآن الكريم والأحاديث النبوية الشريفة وتثقفنا بالدين الاسلامي يكاد يكون أحد الايجابيات القليلة التي خرجنا بها من المدرسة.
تخلف مدارسنا وتخلفنا من ورائها ليس بسبب مناهج الدين، وإن كان هناك بعض الملاحظات عليها وخاصة في مقرر الفقه، وإنما هناك أسباب كثيرة أخرى كضعف المعلمين وعدم تقديسهم للمهنة التي يؤدونها فكثيرمن المعلمين لا يدركون أهمية مهنتهم في بناء العقول والأرواح، واعتماد الدروس الخصوصية وأيضا عزلة ما يقدم داخل المدرسة عن الحياة الواقعية،وازدحام الفصول وقلة الأنشطة وعدم وجود للعمل التطوعي، واعتماد مدارسنا على التلقين والحفظ فقط وليس الابداع، وتخرج الطالب من المدرسة دون أن يعرف معنى كتابة بحث ولو طلب منه اشتراه من مراكز خدمات الطالب كما يشتري علبة البيبسي. وكثيرمن المشاكل الأخرى التي تتعلق بالمعلمين وازدياد الضغوط عليهم مما يعرقل عطاءهم.
لوكانت المناهج الدينية في السعودية هي علة تخلفنا لكانت الدول العربية الأخرى التي لا تدرس الدين أوفر حظا وأكثر تطورا لكن مقارنة حالها بالمناهج السعودية يثبت لنا أن "سعيد أخو مبارك".
reemalsaleh.blogspot.com
التعليقات
النص القائل
koye -انظری النص القائل: إن علماء الحضارة المعاصرة وهم وإن كانوا أهل خبرة فى المخترعات والصناعات فهم جهال لا يستحقون أن يوصفوا بالعلم لأن علمهم لم يتجاوز ظاهر الحياة الدنيا إنما يطلق لفظ العالم على أهل معرفة الله وخشيته ( التوحيد - 3 ثانوى - 77 - السعودية ) ‘ .
النص القائل
koye -انظری النص القائل: إن علماء الحضارة المعاصرة وهم وإن كانوا أهل خبرة فى المخترعات والصناعات فهم جهال لا يستحقون أن يوصفوا بالعلم لأن علمهم لم يتجاوز ظاهر الحياة الدنيا إنما يطلق لفظ العالم على أهل معرفة الله وخشيته ( التوحيد - 3 ثانوى - 77 - السعودية ) ‘ .
غسل الدماغ
مدحت محمد سالم -إلى متى سنبقى مغسولي الدماغ وأعمياءالبصر والبصيرة؟ ليس التعليم الديني هو سبب التخلف بل المضمون غير الديني لهذا التعليم.عندما نطهر تعاليمتا الدينية من كل شاردة أو واردة تهين عظمةالخالق وتحتقر مخلوقاته على الأرض، عندئذ يبدأ التقدم الخلقي والأخلاقي وبنوع خاص الديني في المجتمع. أما العفل التربوي التنويري فما زال في حالة من الغيبوبة المزمنة. أرجو من الكاتبة أن تعود إلى رشدها.
غسل الدماغ
مدحت محمد سالم -إلى متى سنبقى مغسولي الدماغ وأعمياءالبصر والبصيرة؟ ليس التعليم الديني هو سبب التخلف بل المضمون غير الديني لهذا التعليم.عندما نطهر تعاليمتا الدينية من كل شاردة أو واردة تهين عظمةالخالق وتحتقر مخلوقاته على الأرض، عندئذ يبدأ التقدم الخلقي والأخلاقي وبنوع خاص الديني في المجتمع. أما العفل التربوي التنويري فما زال في حالة من الغيبوبة المزمنة. أرجو من الكاتبة أن تعود إلى رشدها.
ألسعوديه
سعود -ألسعوديه اكثر البلدان العربيه تطوراً .. انظر السعوديه في ارقام
ألسعوديه
سعود -ألسعوديه اكثر البلدان العربيه تطوراً .. انظر السعوديه في ارقام
مقال ممتاز
عنتر بن شداد -تحدثت الكاتبة بأسلوب بسيط وبنفس الوقت رائع ودقيق عن حال النظام التعليمي في السعودية وهو في واقع الامر نسخة طبق الاصل عن كل النظم التعليمية العربية ، فالعجز الواضح في تطوير قدرات الطالب العربي من المحيط الى الخليج يعود بالدرجة الاولى الى كون تلك المناهج والمدارس ليست سوى كتاتيب حديثة لا تعتمد على البحث وتنمية قدرات الطلاب ومنحهم الفرصة لاظهار ابداعاتهم وتفوقهم من خلال منحهم الفرصة في تعليم متطور يعتمد على اكتساب المهارات وتطوير ذهنية الطالب في العلوم والرياضيات وحثهم على الانتاج والابتكار والاختراع وانما هي مناهج وطرق تعليم تعتمد على الحفظ والتلقين والحشو وارهاق الطلاب بتكديس كم هائل من المعلومات بحيث يصبح الطالب عدوا للكتاب بمجرد انتهاء الامتحانات ومثلما قالت الكاتبة ، فالحسنة الوحيدة هي المناهج الدينية التي تعطي مادة تثقيفية وتعليمية بامور ديننا الحنيف
مقال ممتاز
عنتر بن شداد -تحدثت الكاتبة بأسلوب بسيط وبنفس الوقت رائع ودقيق عن حال النظام التعليمي في السعودية وهو في واقع الامر نسخة طبق الاصل عن كل النظم التعليمية العربية ، فالعجز الواضح في تطوير قدرات الطالب العربي من المحيط الى الخليج يعود بالدرجة الاولى الى كون تلك المناهج والمدارس ليست سوى كتاتيب حديثة لا تعتمد على البحث وتنمية قدرات الطلاب ومنحهم الفرصة لاظهار ابداعاتهم وتفوقهم من خلال منحهم الفرصة في تعليم متطور يعتمد على اكتساب المهارات وتطوير ذهنية الطالب في العلوم والرياضيات وحثهم على الانتاج والابتكار والاختراع وانما هي مناهج وطرق تعليم تعتمد على الحفظ والتلقين والحشو وارهاق الطلاب بتكديس كم هائل من المعلومات بحيث يصبح الطالب عدوا للكتاب بمجرد انتهاء الامتحانات ومثلما قالت الكاتبة ، فالحسنة الوحيدة هي المناهج الدينية التي تعطي مادة تثقيفية وتعليمية بامور ديننا الحنيف
العلم
غيور -مفتاح التطور لاي دوله ليس الديمقراطية ولا التعدديه ولا السياسه ولا اي شي السلاح الوحيد الاكيد في القراءه والعلم فمتى ماتطور العلم واصبح يعطي قيمته الحقيقية لاجسرا للارتقاء في الوظيفه كانت الحضارة
العلم
غيور -مفتاح التطور لاي دوله ليس الديمقراطية ولا التعدديه ولا السياسه ولا اي شي السلاح الوحيد الاكيد في القراءه والعلم فمتى ماتطور العلم واصبح يعطي قيمته الحقيقية لاجسرا للارتقاء في الوظيفه كانت الحضارة
مناهج تحفيظ
محلل -مخالف لشروط النشر
مناهج تحفيظ
محلل -مخالف لشروط النشر
المناهج الدينية
Abdullah -استطيع ان اقارن بصورة افضل لانني عشت في العالمين الاسلامي والغربي, استطاع الدول الغربية الوصول الى هذه الحضارة بعد فصل عن الدولة. عند ذلك سيكون هناك مساحة اوسع لابداع والتطور في جميع مجالات الحياة, مسالة الدين شي شخصي بين الانسان وربه.
المناهج الدينية
Abdullah -استطيع ان اقارن بصورة افضل لانني عشت في العالمين الاسلامي والغربي, استطاع الدول الغربية الوصول الى هذه الحضارة بعد فصل عن الدولة. عند ذلك سيكون هناك مساحة اوسع لابداع والتطور في جميع مجالات الحياة, مسالة الدين شي شخصي بين الانسان وربه.
البداية الصحيحة
ضياء حميو -السيدة الفاضلةكنت من المهتمين بالكتابه عن المناهج التدريسية وحاولت ان اترجم تجارب دنماركية في طرق التدريس ومن خلال تجربتي المتواضعة اقول لك..ليس المناهج الدينية وحسب بل كل المناهج حتى الرياضيات فهي متخلفة جميعا ولاتواكب التطور الذي يحصل في العالم ..البداية يجب ان تكون من رياض االاطفال وصعودا...الكادر التدريسي ايضا لايواكب التطورات وهذة مهمة الدولة وليس الافراد ..عوائل التلاميذ ايضا غير واعية باهمية دورها..عدد المدارس،مشكلة ..وعدد الطلاب في كل صف مشكلة اخرى اعداد الكوادر التدريسية غير كافية..مازالت حكوماتنا لاترصد ميزانيات كافية للتربية والتعليم كما ترصد لوزارة الدفاع على سبيل المثال..على الرغم من ان اهم دفاع ندافع به عن انفسنا هو بتسلحنا بالعلوم لاالاسلحة. احترامي لك.
البداية الصحيحة
ضياء حميو -السيدة الفاضلةكنت من المهتمين بالكتابه عن المناهج التدريسية وحاولت ان اترجم تجارب دنماركية في طرق التدريس ومن خلال تجربتي المتواضعة اقول لك..ليس المناهج الدينية وحسب بل كل المناهج حتى الرياضيات فهي متخلفة جميعا ولاتواكب التطور الذي يحصل في العالم ..البداية يجب ان تكون من رياض االاطفال وصعودا...الكادر التدريسي ايضا لايواكب التطورات وهذة مهمة الدولة وليس الافراد ..عوائل التلاميذ ايضا غير واعية باهمية دورها..عدد المدارس،مشكلة ..وعدد الطلاب في كل صف مشكلة اخرى اعداد الكوادر التدريسية غير كافية..مازالت حكوماتنا لاترصد ميزانيات كافية للتربية والتعليم كما ترصد لوزارة الدفاع على سبيل المثال..على الرغم من ان اهم دفاع ندافع به عن انفسنا هو بتسلحنا بالعلوم لاالاسلحة. احترامي لك.
الجواب : نعم
بن ناصرالبلوشي -المناهج الدينية هي من اسباب تخلفنا,لما تحتويه من متناقضات والغيبيات والتخويف واحتقار وكره الحياة الدنيوية,والغموض,واعتبارالعلم والتفكيرتحديالله(والعياذبالله)واجبارنا على القول والعمل على خلاف قناعاتنا,والتواكل,والخنوع والانقيادللغير(صاحب صك الغفران)وتمنح اناس حق وساطةبين الله سبحانه وتعالى وبين العبادكماتمنحههم حق التكفيرومفاتيح الجنةو....الكثيرالكثير
الجواب : نعم
بن ناصرالبلوشي -المناهج الدينية هي من اسباب تخلفنا,لما تحتويه من متناقضات والغيبيات والتخويف واحتقار وكره الحياة الدنيوية,والغموض,واعتبارالعلم والتفكيرتحديالله(والعياذبالله)واجبارنا على القول والعمل على خلاف قناعاتنا,والتواكل,والخنوع والانقيادللغير(صاحب صك الغفران)وتمنح اناس حق وساطةبين الله سبحانه وتعالى وبين العبادكماتمنحههم حق التكفيرومفاتيح الجنةو....الكثيرالكثير
اسباب تخلفنا
عمر البردويلي -اسباب التخلف كثيرة لا تحصى اهمها الشعب البدوي المنعزل, رجالات الدين, السلطان. هذه اهمها وكل منها تحته عوامل فحب المعرفة (اللقافة) موجودة بالفطرة عند المولود فإذا قتلناها بهذه العوامل في فترات نموه اصبحت نقمة على الذين بعدهم والترقيع لا يحل المشكلة
اسباب تخلفنا
عمر البردويلي -اسباب التخلف كثيرة لا تحصى اهمها الشعب البدوي المنعزل, رجالات الدين, السلطان. هذه اهمها وكل منها تحته عوامل فحب المعرفة (اللقافة) موجودة بالفطرة عند المولود فإذا قتلناها بهذه العوامل في فترات نموه اصبحت نقمة على الذين بعدهم والترقيع لا يحل المشكلة
Answer
Sami Abdo -The answer is a big YES.
Answer
Sami Abdo -The answer is a big YES.
العلم والايمان
الايلافي -يبدو ان المقال استغله بعض الشعوبيين لتمرير احقادهم ضد العروبة والاسلام لا شيء يمنع ان نجمع بين الايمان والعلم واسباب التخلف العلمي يتكلم فيه اهل الاختصاص والخبرة لا الموتورين من انصاف وارباع المتعلمين اقصد هنا القراء للتخلف اسبابه اهمها الاستبداد السياسي والفساد والهيمنة الاجنبية وكل مشاريع النهضة تعرضت للتدمير من اعداء الامة من ايام محمدعلي الى عبدالناصر الى صدام حسين والان يهددون مشروع احمدي نجاد هناك تعمد وترصد من الاستعمارا لقديم والحديث على بقاءنا في وهدة التخلف ومنعنا من النهوض باي ثمن
العلم والايمان
الايلافي -يبدو ان المقال استغله بعض الشعوبيين لتمرير احقادهم ضد العروبة والاسلام لا شيء يمنع ان نجمع بين الايمان والعلم واسباب التخلف العلمي يتكلم فيه اهل الاختصاص والخبرة لا الموتورين من انصاف وارباع المتعلمين اقصد هنا القراء للتخلف اسبابه اهمها الاستبداد السياسي والفساد والهيمنة الاجنبية وكل مشاريع النهضة تعرضت للتدمير من اعداء الامة من ايام محمدعلي الى عبدالناصر الى صدام حسين والان يهددون مشروع احمدي نجاد هناك تعمد وترصد من الاستعمارا لقديم والحديث على بقاءنا في وهدة التخلف ومنعنا من النهوض باي ثمن
شروط النهضة
الايلافي -بالنسبة للتعليق رقم واحد لقد نقلت رأيا لا يمثل الاسلام الحقيقي ولكن رأي عالم دين ..........ولعل .... هم سبب الجمود ، والا فان الاسلام الحقيقي هو ما فهمه الاولون من علماء الامة الذين لو نظرت الى سيرتهم الشخصية ستجد انهم متبحرون في العلم الشرعي وقد يكون الواحد منهم قاضيا او محدثا او مرجعا دينيا كبيرا ومع ذلك تجده مبدع في العلوم الدنيوية مثل الفلك والطب والهندسة والتشريح والجغرافيا والنباتات و المعادن وصناعة الاسلحة وتطويرها ، اجل لقد ساهم الاستبداد السياسي بعد سقوط بغداد العظيمة في حالة من التخلف فبعد ان كان المؤلف والباحث والعالم توزن مخترعاته بالذهب ظهرت طائفة من علماء الجمود والتخلف حرموا كل مظاهر التمدن والتحضر واعتبروها من المحرمات ولازال لدينا بعضا من هؤلاء في اروقة التعليم والخطابة والافتاء يجب ان تطهر هذه المجالات منهم إضافة الى تطهير التعليم والادارة من الموظفين العموميين الذين هم احد اسباب التخلف ذلك انهم يحاربون التطوير والتحديث ويضعون المعوقات في طريقة ويجب ان ينبذوا ويحالوا الى التقاعد السريع واشراع الابواب امام العقليات المتفتحة الجامعة بين الايمان والعلم لان اذا حررت العلم من الايمان صار ميكافيلة خبيثة واداة شريرة في ايذاء الاخرين كما فعلت الحضارة الغربية ا لتي ابادت شعوب العالم الثالث ونهبت ثرواتهم وسلطت المستبدين عليهم وحمتهم .
شروط النهضة
الايلافي -بالنسبة للتعليق رقم واحد لقد نقلت رأيا لا يمثل الاسلام الحقيقي ولكن رأي عالم دين ..........ولعل .... هم سبب الجمود ، والا فان الاسلام الحقيقي هو ما فهمه الاولون من علماء الامة الذين لو نظرت الى سيرتهم الشخصية ستجد انهم متبحرون في العلم الشرعي وقد يكون الواحد منهم قاضيا او محدثا او مرجعا دينيا كبيرا ومع ذلك تجده مبدع في العلوم الدنيوية مثل الفلك والطب والهندسة والتشريح والجغرافيا والنباتات و المعادن وصناعة الاسلحة وتطويرها ، اجل لقد ساهم الاستبداد السياسي بعد سقوط بغداد العظيمة في حالة من التخلف فبعد ان كان المؤلف والباحث والعالم توزن مخترعاته بالذهب ظهرت طائفة من علماء الجمود والتخلف حرموا كل مظاهر التمدن والتحضر واعتبروها من المحرمات ولازال لدينا بعضا من هؤلاء في اروقة التعليم والخطابة والافتاء يجب ان تطهر هذه المجالات منهم إضافة الى تطهير التعليم والادارة من الموظفين العموميين الذين هم احد اسباب التخلف ذلك انهم يحاربون التطوير والتحديث ويضعون المعوقات في طريقة ويجب ان ينبذوا ويحالوا الى التقاعد السريع واشراع الابواب امام العقليات المتفتحة الجامعة بين الايمان والعلم لان اذا حررت العلم من الايمان صار ميكافيلة خبيثة واداة شريرة في ايذاء الاخرين كما فعلت الحضارة الغربية ا لتي ابادت شعوب العالم الثالث ونهبت ثرواتهم وسلطت المستبدين عليهم وحمتهم .
خطان متوازيان لا يلت
rami -خطان متوازيان لا يلتقيان إلا بإذن الله وإذا إلتقيا فلا حول ولا قوة إلا بالله هكذا تدرس الرياضيات في السعودية
خطان متوازيان لا يلت
rami -خطان متوازيان لا يلتقيان إلا بإذن الله وإذا إلتقيا فلا حول ولا قوة إلا بالله هكذا تدرس الرياضيات في السعودية
مهاترات الملاحدة
الايلافي -مرة اخرى تعليقات الموتورين من الملاحدة الذين يسيئون لانفسهم وينتقمون منها نقول ان التعليم في السعودية على ماعليه من مآخذ جمة الا انه خرج كفاءات نفخر بها في كافة المجالات الادبية والعلمية ولا تقلل عبارة غير موضوعية هنا او هناك وان كنا ان وجودها تم بحسن نية لا يقلل من من اثر التعليم ومخرجاته ليست الصورة كاملة او مشرقة تماما ولكن التعليم في السعودية افضل من كثير من بعض الدول التي سبقت السعودية في مجال التعليم بعقود كثيرة
مهاترات الملاحدة
الايلافي -مرة اخرى تعليقات الموتورين من الملاحدة الذين يسيئون لانفسهم وينتقمون منها نقول ان التعليم في السعودية على ماعليه من مآخذ جمة الا انه خرج كفاءات نفخر بها في كافة المجالات الادبية والعلمية ولا تقلل عبارة غير موضوعية هنا او هناك وان كنا ان وجودها تم بحسن نية لا يقلل من من اثر التعليم ومخرجاته ليست الصورة كاملة او مشرقة تماما ولكن التعليم في السعودية افضل من كثير من بعض الدول التي سبقت السعودية في مجال التعليم بعقود كثيرة
مناهج الموت
واحد صريح -لا مشكلة في دراسة الدين والشريعة ولكن أي دين وأي شريعة تدرس؟ هل هو دين ; كراهية المخالف;؟ وهل هي شريعة ; ما أريكم إلا ما أرى؟ إن أكبر ظلم للإنسان هو تجريده من حريته الفكرية وسلبه إرادته في اختيار طريقة عيشه, لا يحب علينا أن ننخدع بإنسان يدعى الثقافة والإنفتاح ولكنه في داخله شخص مختلف شخص يزايد على الآخرين في تقواهم ونظرتهم للحياةولا يحترم المذاهب المخالفة في دينه ولاالديانات الألخرى. لقد دفعنني فضولي للإطلاع على المناهج الدينية التى تدرس مدارس السعودية بعد أحداث نيو يورك وبعد ان عرفت ان 18 من الإرهبايين هم من السعودية فرأيتها كالقنابل الموقوتة التي تنبئ بتنشئة أجيال يعلم الله ماالذي يخبئوه لنا.إن هذه المناهج التي تسمى مناهج دينيةلا ينفع معها تدريس أي مناهج أخرى مهما كان نوعها ببساطة لأنها نختزل الحياة في فكر أحادي مغلق وأناني وإقصائي.
مناهج الموت
واحد صريح -لا مشكلة في دراسة الدين والشريعة ولكن أي دين وأي شريعة تدرس؟ هل هو دين ; كراهية المخالف;؟ وهل هي شريعة ; ما أريكم إلا ما أرى؟ إن أكبر ظلم للإنسان هو تجريده من حريته الفكرية وسلبه إرادته في اختيار طريقة عيشه, لا يحب علينا أن ننخدع بإنسان يدعى الثقافة والإنفتاح ولكنه في داخله شخص مختلف شخص يزايد على الآخرين في تقواهم ونظرتهم للحياةولا يحترم المذاهب المخالفة في دينه ولاالديانات الألخرى. لقد دفعنني فضولي للإطلاع على المناهج الدينية التى تدرس مدارس السعودية بعد أحداث نيو يورك وبعد ان عرفت ان 18 من الإرهبايين هم من السعودية فرأيتها كالقنابل الموقوتة التي تنبئ بتنشئة أجيال يعلم الله ماالذي يخبئوه لنا.إن هذه المناهج التي تسمى مناهج دينيةلا ينفع معها تدريس أي مناهج أخرى مهما كان نوعها ببساطة لأنها نختزل الحياة في فكر أحادي مغلق وأناني وإقصائي.
لست صريحا كفاية
الايلافي -يااخي ذهب عشرات الالوف من السعوديين وربما بلغ تعدادهم مليون من خريجي التعليم السعودي والتعليم العربي عموما الى الغرب ودرسوا هناك ولم تسجل ضدهم بادرة عنف واحدة ولا حتى مخالفة مرور اتقوا الله ايها الموتورين واذهبوا الى مناهج الاخرين وكيف تنظر الى الاخر نحن يا اخي لم نقتل مائتين مليون انسان في الحرب العالمية الاولى والثانية مناهج التعليم الغربي هي التي ادت الى هذه الجرائم امريكا قتلت ثمانية مليون انسان بعد الحرب العالمية الثانية امريكا شنت خلال العقود الخمسة الاخيرة خمسة وسبعون حربا كبيرة وصغيرة على العالم فهل في مناهجنا ما يدعو الى ذلك نحن ياخي ندافع عن ذواتنا منذ سقوط غرناطه منذ خمسمائة عام ونحن فهي حالة دفاع عن الذات ضد الاحتلالات المتتابعة الق نظرة الى مناهج المدارس التلمودية والى مناهج المدارس الاصولية في معسكرات يسوع الامريكية والى ما يدس في عقول الناشئة في عظات مدارس الاحد ؟!! بصراحة انت لست صريحا كفاية
لست صريحا كفاية
الايلافي -يااخي ذهب عشرات الالوف من السعوديين وربما بلغ تعدادهم مليون من خريجي التعليم السعودي والتعليم العربي عموما الى الغرب ودرسوا هناك ولم تسجل ضدهم بادرة عنف واحدة ولا حتى مخالفة مرور اتقوا الله ايها الموتورين واذهبوا الى مناهج الاخرين وكيف تنظر الى الاخر نحن يا اخي لم نقتل مائتين مليون انسان في الحرب العالمية الاولى والثانية مناهج التعليم الغربي هي التي ادت الى هذه الجرائم امريكا قتلت ثمانية مليون انسان بعد الحرب العالمية الثانية امريكا شنت خلال العقود الخمسة الاخيرة خمسة وسبعون حربا كبيرة وصغيرة على العالم فهل في مناهجنا ما يدعو الى ذلك نحن ياخي ندافع عن ذواتنا منذ سقوط غرناطه منذ خمسمائة عام ونحن فهي حالة دفاع عن الذات ضد الاحتلالات المتتابعة الق نظرة الى مناهج المدارس التلمودية والى مناهج المدارس الاصولية في معسكرات يسوع الامريكية والى ما يدس في عقول الناشئة في عظات مدارس الاحد ؟!! بصراحة انت لست صريحا كفاية