&منعت السعودية الأجانب من الاستثمار في المدارس العالمية واستثنت من قرارها مواطني دول مجلس التعاون الخليجي، على أن يكون الاستثمار بالنسبة للسعوديين والخليجيين وفق معايير وضوابط محددة.

أصدرت السعودية قرارا بمنع &غير السعوديين &من الاستثمار في قطاع التعليم الأهلي والأجنبي في المدارس التابعة لوزارة التعليم &، وقصره على المواطنين السعوديين ومواطني دول مجلس التعاون الخليجي، مشترطة حزمة من الإجراءات بحيث يتم الالتزام الأنظمة والتعليمات الخاصة بمدارس التعليم الأجنبي، من أبرزها احترام &الأحكام الإسلامية والقيم الأخلاقية والسياسية للمملكة، وألا تعرض في مناهجها أو تدريسها أو كتبها أو مصادر التعلم ما يمس هذه القيم.
&
و كان عدد المدارس العالمية، لا يتعدى أصابع اليد الواحدة، ليقفز &في فترة &قليلة إلى أكثر من 200 مدرسة تتركز في جدة والرياض والدمام ، نظرا لكثافة الالتحاق بها من قبل السعوديين، حيث سمحت &وزارة التعليم للسعوديين بالالتحاق بالمدارس "العالمية"، وبين الرغبة في تميز الأبناء وضعف مخرجات التعليم الحكومي، وقف أولياء الأمور حائرين حول كيفية توفير الأفضل لأبنائهم، ومن سيشكل عقول الأجيال القادمة من السعوديين.
&
وكشف المدير العام للتعليم الأجنبي والأهلي في وزارة التعليم محمد العتيبي ، بحسب صحف سعودية اليوم ، &أن من شروط افتتاح المدارس الأجنبية أن تشمل مناهج المدرسة على القدر المنصوص عليه في لائحة المدارس الأجنبية بشأن تدريس مواد اللغة العربية والحضارة الإسلامية وتاريخ المملكة وجغرافيتها، مؤكدا &أن مدارس الجاليات الخاصة بتعليم أبناء الجاليات المقيمة في السعودية تخضع للائحة المدارس الأجنبية الصادرة بقرار مجلس الوزراء.
&
ويعج سوق التعليم السعودي بقائمة حافلة ومتنوعة من المدارس غير الحكومية، بحسب الموقع الرسمي قسم التعليم الأهلي والأجنبي التابع لوزارة التربية التعليم السعودية، الذي يشير إلي وجود أربعة أنظمة &للتعليم بالسعودية ، الأول وهو التعليم &النظامي الحكومي، والثاني هو التعليم الخاص الذي يعتبر الأكثر رواجا والممثل في المدارس الأهلية الناطقة بالعربية، والثالث، التعليم الخاص بالجاليات والمتمثل مدارس السفارات الأجنبية ، والرابع وهو التعليم الدولي والمتمثل في المدارس العالمية.
&
وأضاف محمد العتيبي أنه من شروط اختيار المعلمين في المدارس الأجنبية أن يحمل درجة البكالوريوس التربوي، و إتقان لغة المنهج، لافتا إلى وجود ضوابط أخرى تتعلق بالجوانب الشخصية من خلال المقابلة الشخصية التي تجرى للمرشحين قبل منحهم الصلاحية،خلافاً للضوابط الأخرى المتعلقة بالسلامة الصحية، وعدم وجود قضايا أو مخالفات سابقة.
&
وأكد العتيبي ان الفرصة متاحة للمعلمين والمعلمات السعوديين المؤهلين للتدريس في المدارس الأجنبية والوزارة ملتزمة بتوطين هذه الوظائف مشيرا إن المجال متاح للاستقدام في التخصصات التي لا يمكن شغلها بسعوديين، خصوصاً في البرامج الدولية في بعض المدارس الأهلية والأجنبية والجاليات التي تُعنى بتعليم أبناء جالياتها، ومنها المدارس (الأميركية، البريطانية، الفرنسية، الألمانية، الباكستانية، الهندية، اليابانية، الكورية، الغينية، الاريترية، الإثيوبية ) يدرّس فيها معلمون ومعلمات من جنسيات بلدانها، وتختلف دياناتهم، وهؤلاء يعملون في المملكة مع التزامهم بجميع التعليمات والتنظيمات الخاصة بالمملكة.
&
وكشفت دراسة حديثه أصدرتها جامعة أم القرى، و شملت أربع مدن سعودية، عن رضا غالبية الطلاب السعوديين في الالتحاق بالتعليم الأجنبي، حيث أوضح نحو (70%) من أولياء أمور الطلاب السعوديين، ثقتهم &بالمدارس الأجنبية، وأنَّ (18%) منهم يرفضون ذلك، بينما وجد أنَّ(12%) منهم يجهلون سير العملية التعليمية &في تلك المدارس
المدارس العالمية، وكان احد أسباب الإقبال على المدارس العالمية،ضعف مخرجات التعليم الحكومي
&
و قال &الاستشاري التعليمي محمد الغروي، &إن انتشار المدارس العالمية بهذه الطريقة يعد خطرا &يتمثل مكمنه في دخول البيزنس قطاع &التعليم، فمن لديه القدرة المالية &يحصل على خدمة تعليم أفضل، مضيفا في حديثه لـ " ايلاف" إن هذه النوع من التعليم يساهم في طمس الشخصية السعودية، بحسب وصف الغروي، الذي أضاف "لا نريد لأبنائنا أن يجتثوا من جذورهم الوطنية، نحن مع تعليم اللغات التي تساعدهم على الانفتاح على الخارج، لكن دون التعالي الصارخ على ثقافة المجتمع".
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&